Какие специалисты работают в коррекционной педагогике?

Коррекционные педагоги помогают детям развивать речь, осваивать учебные и повседневные навыки. У специалистов разные профили. Один работает над произношением, другой помогает ребёнку с нарушением слуха общаться и учиться. Разберёмся, чем занимается каждый.

Логопед работает с речью и общением. К нему обращаются, если ребёнок мало говорит, не выговаривает звуки, с трудом строит фразы или заикается. В зависимости от своей специализации логопед также может помогать школьникам с дисграфией и дислексией.

Учитель-дефектолог — коррекционный педагог, который помогает ребёнку справляться с трудностями развития и обучения. В его работе могут сочетаться развитие речи, высших психических функций и освоение учебных и повседневных навыков. Конкретные задачи зависят от специализации педагога и потребностей ребёнка.

На занятиях дефектолог помогает ребёнку удерживать внимание, запоминать инструкции, сравнивать предметы, находить закономерности и планировать свои действия. Работа над речью может включать понимание обращённой речи, пополнение словаря и умение выражать свои мысли.

Часто эти задачи решаются вместе. Например, ребёнок раскладывает картинки по порядку, объясняет, что произошло сначала и что было потом, а затем рассказывает историю целиком. В одном задании он учится замечать детали, выстраивать последовательность событий и связно говорить.

Олигофренопедагог — специалист по обучению детей с интеллектуальными нарушениями. На занятиях он помогает осваивать доступные учебные, бытовые и коммуникативные навыки. Например, ребёнок учится выполнять задание по шагам, пользоваться счётом в повседневных ситуациях или самостоятельно обращаться за помощью.

Сурдопедагог работает с глухими и слабослышащими детьми, в том числе с детьми, которые пользуются слуховыми аппаратами или кохлеарными имплантами. Он помогает развивать общение и осваивать учебный материал. Задачи занятий зависят от возможностей ребёнка и способов общения, которыми он пользуется.

Тифлопедагог помогает слепым и слабовидящим детям учиться и ориентироваться в окружающем пространстве. Например, он может учить ребёнка пользоваться рельефными схемами, осваивать шрифт Брайля или находить нужные предметы и ориентиры в знакомом помещении, передвигаться в пространстве.