Кто такой сурдопедагог и чем он занимается?

Ребёнок слышит, что к нему обращаются, но не всегда разбирает слова. Дома он хорошо понимает близких, а в классе теряет нить разговора, когда говорят сразу несколько человек. После подключения кохлеарного импланта ребёнок начинает замечать звуки, и ему ещё предстоит научиться различать их и понимать речь. С такими задачами помогает работать сурдопедагог.

Сурдопедагог — это коррекционный педагог, который специализируется на обучении и развитии людей с нарушениями слуха. Он работает с глухими и слабослышащими детьми, в том числе с теми, кто пользуется слуховыми аппаратами или кохлеарными имплантами. На занятиях педагог помогает ребёнку воспринимать доступные ему звуки и речь, общаться, осваивать учебный материал и участвовать в жизни класса. Задачи зависят от возраста, слуховых возможностей, речевого опыта и того, как ребёнок общается дома и в школе.

Обнаружить звук, узнать его и понять, что он означает, — разные задачи. Например, ребёнок слышит шум за дверью, но пока не может определить, постучали в дверь или уронили предмет. На занятии педагог предлагает послушать знакомые звуки, найти их источник или соотнести услышанное с предметом. Дальше можно переходить к различению слов и пониманию коротких просьб на слух.

Сурдопедагог также развивает слухозрительное восприятие речи. Ребёнок учится использовать то, что слышит и видит одновременно. Например, во время разговора ему могут помочь движения губ собеседника, выражение лица и контекст. Педагог смотрит, в каких условиях ребёнку проще понять речь и что меняется, когда собеседник отворачивается или вокруг становится шумно.

После начала использования слухового аппарата или подключения кохлеарного импланта ребёнку может потребоваться время, чтобы научиться пользоваться доступной звуковой информацией. Сурдопедагог подбирает задания с учётом того, что ребёнок уже различает и понимает. Один ребёнок учится замечать, что звук появился и прекратился. Другой различает знакомые слова и тренируется понимать фразы в разговоре.

Часть работы можно перенести в обычные домашние ситуации. Например, во время игры родитель произносит знакомую просьбу, даёт ребёнку время отреагировать и при необходимости показывает действие. Педагог помогает семье понять, какие задания подходят ребёнку сейчас и как постепенно их усложнять.

На занятиях ребёнок может учиться понимать обращённую речь, пополнять словарный запас, строить фразы, задавать вопросы и рассказывать о событиях. Например, по серии картинок он объясняет, что случилось сначала, что произошло потом и почему герой так поступил. Педагог помогает ребёнку подобрать нужные слова и выстроить рассказ так, чтобы его понял собеседник.

Способы общения подбирают с учётом потребностей ребёнка и семьи. В работе могут использоваться устная речь, письменные и визуальные подсказки, а также русский жестовый язык. Важно, чтобы ребёнок мог понимать других, выражать свои мысли и участвовать в разговоре.

У школьника трудности могут быть особенно заметны при устных объяснениях, групповой работе или обсуждении новой темы. Например, ребёнок понял первую часть инструкции, но пропустил продолжение, когда одноклассники заговорили. Сурдопедагог выясняет, какие условия облегчают понимание, и может предложить учителю продублировать ключевые шаги письменно, заранее познакомить ребёнка с новыми словами или подобрать место, с которого хорошо видно лицо говорящего.

На занятиях школьник может учиться уточнять задание, переспрашивать, если пропустил часть фразы, и пользоваться планом или схемой. Эти навыки помогают ему самостоятельнее работать на уроке.

Сурдолог — врач, который обследует слух и даёт медицинские рекомендации. Сурдопедагог оценивает, как ребёнок воспринимает звуки и речь, общается и осваивает учебный материал, а затем подбирает программу педагогической работы. Логопед оценивает и развивает устную и письменную речь. В работе сурдопедагога и логопеда могут пересекаться задачи по развитию словаря, грамматики и связной речи. Если ребёнку нужна помощь по обоим направлениям, специалисты могут согласовать цели занятий.

Работа начинается с сурдопедагогической диагностики. Специалист спрашивает родителей, как ребёнок общается дома и в школе, в каких ситуациях ему легче понимать речь и чем он уже пользуется для общения. Затем предлагает задания по возрасту. Например, просит узнать знакомый звук, выполнить инструкцию, соотнести слово с картинкой или рассказать о событии.

По итогам встречи педагог объясняет, какие навыки уже сформированы, что стоит развивать в первую очередь и какая поддержка пригодится дома или в школе. Если у вас есть заключение сурдолога, результаты обследования слуха или рекомендации ПМПК, их можно взять с собой.

Если вы ищете учителя-дефектолога в Новокузнецке и хотите понять, к кому обратиться с вашим запросом, напишите или позвоните в центр «Формула Успеха». Расскажите, какие трудности вы замечаете и какие рекомендации уже получили. Мы уточним, можем ли помочь и с какой диагностики стоит начать.
Логопед и дефектолог в Новокузнецке.