Коррекция дисграфии и дислексии в Новокузнецке
-
Для школьников -
Программа с учётом трудностей ребёнка -
Работа над навыками чтения и письма
О коррекции дисграфии и дислексии
Дисграфия связана с устойчивыми трудностями освоения письма, дислексия — чтения. Ребёнок может пропускать, заменять или переставлять буквы, испытывать затруднения при чтении слов и выполнении письменных заданий.
Такие трудности нельзя объяснять только невнимательностью, ленью или незнанием правил. При этом отдельные ошибки, особенно в начале обучения, ещё не означают наличие нарушения. Разобраться в причинах помогает диагностика.
Такие трудности нельзя объяснять только невнимательностью, ленью или незнанием правил. При этом отдельные ошибки, особенно в начале обучения, ещё не означают наличие нарушения. Разобраться в причинах помогает диагностика.
Если ошибки регулярно повторяются, чтение и письмо даются ребёнку с трудностями, обычные объяснения и дополнительные упражнения не помогают, стоит обратиться к специалисту.
Мы рекомендуем не откладывать обращение и уделить особое внимание трудностям уже в 1–2 классе. Не нужно ждать, пока ребёнок «перерастёт» проблему или начнёт получать неудовлетворительные оценки.
Консультация поможет понять, какие затруднения связаны с этапом обучения, а какие требуют дополнительной диагностики и коррекционной работы.
Мы рекомендуем не откладывать обращение и уделить особое внимание трудностям уже в 1–2 классе. Не нужно ждать, пока ребёнок «перерастёт» проблему или начнёт получать неудовлетворительные оценки.
Консультация поможет понять, какие затруднения связаны с этапом обучения, а какие требуют дополнительной диагностики и коррекционной работы.
В начальной школе навыки чтения и письма ещё формируются. Это важное время для выявления трудностей и начала целенаправленной помощи.
Если откладывать обращение, способы чтения и письма, приводящие к ошибкам, могут закрепляться. Одновременно увеличиваются объём школьных заданий и требования к самостоятельной работе.
Поэтому мы рекомендуем обращаться уже в 1–2 классе. При этом сроки и результаты коррекции зависят от характера трудностей, исходных навыков ребёнка и регулярности работы.
Если откладывать обращение, способы чтения и письма, приводящие к ошибкам, могут закрепляться. Одновременно увеличиваются объём школьных заданий и требования к самостоятельной работе.
Поэтому мы рекомендуем обращаться уже в 1–2 классе. При этом сроки и результаты коррекции зависят от характера трудностей, исходных навыков ребёнка и регулярности работы.
Да. Однако при длительно сохраняющихся нарушениях работа может быть сложнее и продолжительнее.
Задачами занятий могут стать уменьшение количества ошибок, развитие навыков чтения и письма, освоение способов самопроверки и приёмов, облегчающих выполнение школьных заданий.
Полностью преодолеть все проявления нарушения удаётся не всегда. Возможные результаты и приоритеты работы обсуждаются после диагностики. Чем раньше начинается помощь, тем меньше времени трудности остаются без внимания.
Задачами занятий могут стать уменьшение количества ошибок, развитие навыков чтения и письма, освоение способов самопроверки и приёмов, облегчающих выполнение школьных заданий.
Полностью преодолеть все проявления нарушения удаётся не всегда. Возможные результаты и приоритеты работы обсуждаются после диагностики. Чем раньше начинается помощь, тем меньше времени трудности остаются без внимания.
Чтобы составить программу, специалисту необходимо разобраться в характере ошибок и оценить навыки ребёнка.
Если диагностика ещё не проводилась, можно записаться на диагностику дисграфии и дислексии. Если уже есть заключения и результаты обследований, возьмите их с собой: специалист уточнит, достаточно ли имеющейся информации для начала работы.
Можно начать и с первичной консультации.
Если диагностика ещё не проводилась, можно записаться на диагностику дисграфии и дислексии. Если уже есть заключения и результаты обследований, возьмите их с собой: специалист уточнит, достаточно ли имеющейся информации для начала работы.
Можно начать и с первичной консультации.
Содержание занятий зависит от выявленных трудностей. Работа может включать:
Программа составляется под ребёнка. При необходимости можно работать одновременно над трудностями чтения и письма.
- развитие умения различать звуки речи и соотносить их с буквами;
- звуковой анализ и синтез;
- развитие словаря и грамматического строя речи;
- работу над точностью и плавностью чтения, пониманием прочитанного;
- развитие навыков письма и построения предложений;
- освоение способов проверки и исправления собственных ошибок.
Программа составляется под ребёнка. При необходимости можно работать одновременно над трудностями чтения и письма.
Репетитор помогает освоить школьный материал и восполнить пробелы в знаниях.
Школьная каллиграфия направлена на графическую сторону письма: форму букв, соединения и разборчивость почерка.
При коррекции дисграфии и дислексии специалист работает над выявленными механизмами трудностей чтения и письма.
Простое увеличение количества диктантов, переписываний или чтения вслух не заменяет такую работу.
При необходимости направления можно сочетать.
Школьная каллиграфия направлена на графическую сторону письма: форму букв, соединения и разборчивость почерка.
При коррекции дисграфии и дислексии специалист работает над выявленными механизмами трудностей чтения и письма.
Простое увеличение количества диктантов, переписываний или чтения вслух не заменяет такую работу.
При необходимости направления можно сочетать.
Коррекция требует систематической работы. Продолжительность программы и частота занятий определяются индивидуально: учитываются класс, характер и выраженность трудностей, исходные навыки ребёнка и его нагрузка.
Заранее обещать устранение ошибок за определённое количество занятий нельзя. По мере работы специалист оценивает изменения и при необходимости корректирует программу.
Заранее обещать устранение ошибок за определённое количество занятий нельзя. По мере работы специалист оценивает изменения и при необходимости корректирует программу.
При необходимости специалист предлагает посильные задания для закрепления навыков и объясняет, как их выполнять.
Объём домашней работы подбирается с учётом возможностей ребёнка и школьной нагрузки. Если задания вызывают выраженные затруднения, важно обсудить это с педагогом.
Объём домашней работы подбирается с учётом возможностей ребёнка и школьной нагрузки. Если задания вызывают выраженные затруднения, важно обсудить это с педагогом.
Возьмите школьные тетради, письменные работы с характерными ошибками и имеющиеся заключения специалистов. Если есть результаты предыдущей диагностики, их тоже стоит показать.
Актуальная стоимость диагностики и занятий размещена в прайсе центра.
Актуальная стоимость диагностики и занятий размещена в прайсе центра.
Запишитесь на занятия по коррекции дисграфии и дислексии в Новокузнецке
Запишитесь онлайн либо напишите нам в Telegram или MAX.
Сообщите, в каком классе учится ребёнок и какие трудности возникают при чтении или письме. Мы поможем выбрать подходящий вариант первой встречи.
Если диагностика ещё не проводилась, можно начать с диагностики дисграфии и дислексии, чтобы определить задачи дальнейшей работы. Можно начать с первичной консультации.
Онлайн-запись доступна круглосуточно.
Приём проходит по предварительной записи.